Programa

CURSO:

FORMACIÓN DEL PROFESORADO IEM (2018-2019)
Gandía
NIVEL I

Organiza el Instituto de Educación Musical

Metodología IEM                      escola grau logo

Aquí tienes toda la información sobre los curso de Formación de Profesorado IEM correspondiente al curso 2018-1029

Objetivos:

  • Proporcionar a profesores de cualquier especialidad musical la formación necesaria para aplicar la Metodología IEM en la enseñanza de la música en la etapa infantil.
  • Desarrollar la capacidad creativa.
  • Promover la globalidad y coherencia de los diferentes niveles y materias que forman parte de la educación musical.
  • Desarrollar la capacidad auditiva.
  • Utilizar el instrumento como medio de acceder al lenguaje musical.
  • Potenciar el análisis.
  • Potenciar la lectura, la memorización y la interpretación comprensiva.

El Certificado de Profesor/a IEM-FASOLET consta de:
1. Un Nivel que se desarrollará en un año, de Octubre a Mayo (2018-2019)

2.   preparación tutorizada de un trabajo escrito consistente en el desarrollo de una serie de unidades didácticas.

Para obtener el Certificado de Profesor/a IEM-FASOLET será necesario:
– superar las evaluaciones correspondientes al Nivel I
– exponer y defender en público el trabajo escrito.

 

ASIGNATURAS DEL NIVEL I: 
Metodología IEM I (14 h.)
Improvisación I (28 h.)
Coreografía I (14 h.)
Educación auditiva I (14 h.)
Recursos didácticos I (14 h.)

Todas las clases de todas las asignaturas son en grupo y mayoritariamente prácticas.
El participante debe aportar su instrumento (excepto los pianistas).
Todas las clases serán grabadas en audio o video para su posible utilización posterior con objetivos pedagógicos. Los participantes de los cursos tendrán acceso al material grabado.

 

MATERIAS Y CONTENIDOS

IMPROVISACIÓN (a)

  1. Sistema tonal: acordes, estructuras armónicas principales, construcción de frases a partir del desarrollo de motivos, notas guía, células rítmicas, etc.
  2. Recursos para improvisar sobre una estructura armónica, un motivo dado, etc.
  3. Patrones rítmicos para tocar a solo y para acompañar, en estilos clásicos y modernos.
  4. Desarrollo de la capacidad de expresarse, e interactuar musicalmente a través de la improvisación.

IMPROVISACIÓN (b)

  1. Recursos y estrategias para desarrollar la improvisación melódica en los niños de 3 a 8 años.
  2. Recursos y estrategias para desarrollar la improvisación rítmica en los niños de 3 a 8 años.

EDUCACIÓN  AUDITIVA

  1. Desarrollo del oído musical interno y de la conciencia sonora, a través del análisis auditivo de obras y fragmentos de música clásica y música popular.
  2. Desarrollo de la memoria musical, la discriminación, la escritura, la lectura y la improvisación vocal.
  3. Acordes y funciones en el sistema tonal, estructuras armónicas básicas y desarrollo de las mismas (dominantes secundarias, séptimas diatónicas…)
  4. Estructuras melódicos-rítmicas: frases, semifrases, motivos y células
  5. Modos principales
  6. Reconocimiento de aspectos relacionado con la textura y el timbre.
  7. Formas musicales simples.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Puesta en práctica de la metodología a través de dos vías distintas:

1) Asistencia a clases con alumnos reales, de distintas edades y especialidades, impartidas por los profesores del curso.

2) Clases en las que los participantes son puestos en el papel de alumnos, de una determinada materia y nivel trabajado. En las clases se mostrarán diferentes recursos didácticos (percusión corporal, gesto y movimiento, técnicas vocales y de dirección, etc.) que ayuden al profesor a conseguir los objetivos planteados en cada curso.

COREOGRAFIAS

Contenidos motrices

– Conocimiento del esquema corporal
– Percepción espacial y temporal
– La lateralidad
– Coordinación y equilibrio
– El ritmo
– Exploración y experimentación de las posibilidades y recursos expresivos del propio cuerpo.

Contenidos no motrices

– Desinhibición
– Respeto a los compañeros
– Desarrollo de la creatividad
– Resolución de conflictos
– Valores
– Autoestima
– Confianza en sí mismo
– Socializació

METODOLOGÍA

– Fundamentos, objetivos y aplicaciones de la Improvisación como Sistema Pedagógico.
– La partitura como punto de partida.
– Interrelaciones entre análisis, improvisación e interpretación.
– Estudio de los objetivos, contenidos, procedimientos y recursos pedagógicos.
– Técnica de extracción de ejercicios a partir de un material dado.
– Realización de unidades didácticas.

Tutorización de trabajos de fin de Formación Profesorado IEM
La obtención del Certificado de Profesor IEM-FASOLET implica la preparación, exposición y defensa de un trabajo escrito con desarrollo de Unidades didácticas.
Cada alumno elegirá un tutor para la supervisión de su trabajo.
Este trabajo y su exposición pueden ser efectuados durante los dos siguientes años posteriores a la finalización de los estudios del Nivel II. Cualquier ampliación de este plazo necesitará la aprobación de los profesores. Más INFORMACIÓN

Inscripción